重庆里仁特教中心根据多年对自闭症儿童各方面的研究，现在给大家分别说说在不同程度上自闭症的语言教育方法：

　　程度一：无语言(模仿、理解、表达)

　　无沟通意图：引起沟通动机、模仿能力。

　　用哭闹沟通：加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式。

　　用手势沟通：加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情。

　　不会说话：检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作。

　　其它：布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗、音乐艺术治疗。

　　程度二：单字、短句、仿说(加长句子、字义、构辞)

　　立即仿说全句仿说半句或是句尾仿说：示范正确的说法。

　　延宕仿说：了解代表意义、示范正确说法。

　　单字、短句、字词的增加、词性的变化(名词、动词、形容词)、词组、句子，多说话，制造说话的情境。

　　构音、音调、音量不正确同语障儿童的指导要点。

　　其它：玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排。

　　程度三：句法、文法问题(文法、章法及语用)

　　代名词反转：玩扮演游戏或布偶戏。

　　语意怪异：破除僵化、固执化，加强语意理解能力。

　　文法不当：随时纠正语法、简单介绍文法规则。

　　不会谈话：多听多说多演练。

　　说话不带感情：随机指导、眼看说话者时才和他说话。

　　不懂隐喻式语言：随机指导。

　　其它：安排练习作文、会谈情境。